尊敬的各位同仁：

很荣幸今天能与大家交流学校的党建工作。学校党建工作相较于直观具体的教学工作而言，确实较为抽象，开展起来颇具难度，讲解清楚也并非易事。今天我所分享的内容，虽不敢保证完全正确，但都是我校在实践中的真实做法与深刻感悟。也正因真实，难免存在不足与疏漏之处，还望大家多多包涵并批评指正。

我们都清楚，学校是一个人与人相互影响、相互促进的场所，而党建工作的核心就在于“人”。学校各项工作的推进，需要将人和事有机结合，做到人事合一，如此才能达成既定目标。抓具体事务时，关键在于合理的流程，好的流程能够化繁为简，大幅提升工作效率；而抓人的工作，则要注重引领。这种引领是一种强大的信念力量，能让大家因内心的坚定信念而预见美好，而非在看到成果后才选择相信。试想，在一所学校里，领导充分信任老师，老师衷心信赖领导，老师关爱呵护学生，学生敬重信服老师，这样的学校必定充满生机活力、蓬勃向上。基于这样的认识，我校确立了“1345”党建工作机制，接下来，我将围绕这一机制，向大家详细汇报我校的具体做法与理念。

首先，谈谈“一个核心”：筑牢党建引领，强化组织保障。

党建引领若没有坚实的组织保障作为支撑，就如同纸上谈兵，只是一句空洞的口号。因此，如何切实落实党组织领导的校长负责制，是我校开展党建工作的首要关键任务。

我们认为，推进学校工作主要依靠两条关键线路：一条是党建线，一条是行政线。这两条线纵横交织，形成了一个紧密的矩阵结构。在这个结构中，纵向的党建线发挥着价值导向的功能，由党组织引领方向；横向的行政线则侧重于各部门的效率导向。

以课堂教学改革为例。从行政线来看，我们打破了部门之间的壁垒，专门组建了教师发展中心，精心设计工作流程，整合各方力量，有效扭转了传统的“满堂灌”教学现象。从党建线出发，我们更加关注教师的精神境界，着眼于培养教师的胸怀、眼光与担当精神。提出了构建严而有爱的师生关系，以此来强化师德师风建设的工作理念，并实施了“2×10师生关系行动计划”。我们将师生关系视为课堂的第一生产力，每月都会宣传优秀的师生关系事例，引领教师提升育人的高度，进而转变课堂教学行为。通过党建线与行政线的双向发力，既充分发挥了党组织在把握育人方向上的关键作用，又极大地激发了学校行政管理工作的活力，二者相辅相成，如同双剑合璧，有力地推动了学校各项工作的开展。

其次，讲讲“三正党建品牌”：打通融合通道，激发内在动力。

“三正”，即正思维、正能量、正变化，这是我们推动党建工作与教育教学深度融合的三条重要通道。正思维，解决的是思想层面的问题；正能量，激发的是师生的内在动力；正变化，则聚焦于工作效能的提升。抓好党建工作，就是要让这三股力量如同明亮的灯塔，照亮我们前行的道路，驱散工作与生活中的迷雾。

1、以榜样为镜，启迪正思维。

抓党建工作，需讲究虚实结合。若只是一味地空谈精神信仰，难免会给人一种虚无缥缈的感觉。为了将“虚”的工作做实，我们从三个维度出发，着力塑造榜样人物，让榜样的精神在校园中传播与发扬。

（1）从思想高度塑造精神人物。外部世界是内心世界的映射，师生的思想认识层次决定了其行为表现结果。我们充分利用书记上党课、校级班子思政课、国旗下讲话等思想阵地，积极推进“校园微光”行动。通过设立月度精神人物榜，让这些榜样人物如同明亮的精神灯塔，激励着更多的老师忠诚于党、潜心育人，也点燃了学生们立志成才、报效祖国的热情。在学校中，如果师生缺乏思想高度，就难以拥有宽广的胸怀和宏大的格局，更无法培养出具有教育家精神的优秀教师和志向远大的学生。

（2）从业务精度塑造勤勉人物。忠诚党的教育事业，为党育人、为国育才，需要我们充满着把工作做到极致的强烈渴望。为此，我们实施了党建工作五步法：走进课堂，寻找教学亮点；蹲守班级，挖掘问题根源；询问学生，发现关键突破点；支委反馈，进行深度剖析；书记点评，分享经验并推动改进。同时，我们制作了勤勉人物宣传片，弘扬务实认真、不懈奋斗的优良作风，将党的精神基因融入到每一个育人环节中，让党建工作如同毛细血管一般，渗透到教育教学的方方面面。

（3）从发展速度塑造课改人物。我们坚持在教学一线抓党建工作，课堂就是我们的主战场。实施“三台联动”党建机制，教研前台鼓励创新，呈现百花齐放的局面；行政中台协调各方，穿针引线；支委后台提供支持，有力推动。例如，生物教研组研发出“课堂闯关导学单”，通过课例展示其价值和作用，有效增强了教学效果。学校行政部门以此为契机，梳理出小四门教学“30 + 15”的课堂范式。支委则锁定生物学科的课改人物，搭建展示平台，以课改人物为示范引领，以行政督导为保障，在小四门学科中积极推动“30 + 15”课堂范式的实践与探索。通过立足课堂主阵地，进一步强化了党组织的核心作用，凸显了教学一线的价值中心地位。

2、以服务为纲，汇聚正能量。

党建工作，需要我们以心换心，赤诚相待，用党组织的温暖和力量，激发师生内心的潜能。我们通过做实四个服务体系，以和谐关系打通管理障碍。

（1）沟通服务。实施“1 + N”党员班组结构，即1名党员带领2至3名普通教师，党员亮明身份，积极传递党的声音。同时，实行意识形态和师德师风捆绑考核，让大家命运与共。23名党员，就如同23个宣传员、信息员和思想员，将党的关怀和要求传递到学校的每一个角落。

（2）帮扶服务。支委成员下沉到薄弱班级，担任第一班主任，按照“三个一”原则改善班级管理：每天到班级查看一次，及时了解班级情况；每周协同班主任解决一个问题，共同攻克管理难题；每月深入班级与重点学生沟通一次，关心学生的成长。支委成员与班主任并肩作战，同甘共苦，真正将党建工作做到了教师的心坎上。

（3）支持服务。实行党员定向推门听课制度，对于教学成绩相对靠后的学科，由支委组织党员按照“1 + 1 + 1”任务进行听课，即找出一个教学亮点、发现一个问题、提出一条建议。每学期还会组织“我为困境学科献策”的主题党日活动，让党组织成为教师专业成长的坚实后盾。每位党员都像是搭建在党组织这堵墙上的楼梯，助力教师不断攀登专业高峰，实现自我超越。

（4）协同服务。设置班主任党员先锋岗和学科党员先锋岗，并实行定期分享制度。按照先年级20%、后学科20%、再个人60%的考核原则，合理分配绩效与评先评优，强化团队合作理念，推动协同发展。支委成员实行双包责任制，既负责年级管理，又联系教研组，成为教师协同合作的有力助推者，让老师们在帮助他人的过程中成就自我，实现“助人者自助，渡人者自渡”的良好局面。

3、以赋能为标，促进正变化。

精心滋养党建的沃土，必然会收获丰硕的成果。我们抓党建工作，不仅是要给师生注入党的精神和思想，更要授之以渔，为教师的发展搭建平台、示范引领、明确方法、激发思维、鼓励创新，甚至要为教师发展造鱼塘，营造良好的成长环境。我们以“两个互联互通”为平台，即党建与学科互联、理念与教师互通、目标与课堂互联、文化与师生互通，开展一系列党建活动。通过共享合作、相互激励，拓宽师生的视野，促进自我提升，推动学校呈现出蓬勃发展的良好态势。

第三，说说“四动党建体系”：蓄能驱动发展，增添新引擎动力。

“四动”，即精神驱动、认知撬动、作风推动、激励调动。通过这四个方面的党建工作，为学校的发展安装了四轮驱动的新引擎。

1、 精神驱动。我们通过党建“五灯”照亮教师的职业道路，激发他们乐观进取的奋斗精神。理想之灯，推动每一位教师树立坚定的职业理想；欣赏之灯，让教师能够充分发挥自身的优点；关爱之灯，让教师在学校中感受到温暖和存在感；评价之灯，引导教师树立真善美的价值取向；激励之灯，让教师的每一次进步都能得到认可和鼓励。

2、认知撬动。通过五项修炼，帮助师生打破认知局限，摆脱工作中的死循环。第一项修炼，自我超越，让师生在学校中不断遇见更好的自己；第二项修炼，改善心智模式，让每一位师生都成为学校的形象代言人；第三项修炼，建立共同愿景，实现“三观三力四心”的育人目标；第四项修炼，团队学习，让大家在学习中保持青春活力，即便历经风雨，归来仍是少年；第五项修炼，系统思考，以全局、效率和结果为导向，推动学校各项工作的开展。

3、作风推动。实施作风建设“五闭环”管理，即盯紧关键事、抓好示范人、谋划新思路、督促滞后者、纠正负思维。每周明确工作任务和责任人，盯紧关键事项；适时组织活动，发挥示范引领作用；支委以问题为导向，谋划决策；对工作滞后的人员明确任务，追踪问效；通过谈心谈话和警示教育，纠正负面思维，确保工作作风扎实推进。

4、激励调动。支委根据教师的工作表现，进行分类施策、动态管控。对于问题型教师，支委实行包保责任制，恩威并施，帮助他们改进；对于进取型教师，给予更多的信心和鼓励，欣赏他们的努力；对于能力型教师，加强沟通交流，促进合作，发挥他们的优势；对于榜样型教师，大力宣传他们的典型事迹，评为优秀，树立学习榜样。

最后，讲讲“五个团队建设”：凝聚团队力量，提升党建效能。

通过强化五个团队建设，增强党的凝聚力、向心力和创造力。

1、服务团队。支委班子作为核心服务团队，秉持“无服务，不党建”的工作理念。在支委会议上，实行“先谈服务，后提议题”的制度，学期初进行服务承诺，期末接受服务评议，让服务成为支委班子工作的第一考量标准。

2、管理团队。行政班子作为管理团队，深知管理的秘诀在于赢在细节、输在格局。我们实施清单式管理，做到日事日毕、周清周结，按照“中心工作无边界，日常工作才分家”的模式，认真执行党的教育方针，确保学校管理工作的高效运行。

3、先锋团队。推选10名骨干教师组成课改先锋团队，致力于让课改的火焰形成燎原之势。让老师们在课改的过程中，磨炼心性，拓展格局，以课堂改革的成果彰显党的教育工作者的忠诚品质。

4、导师团队。师生关系是学校发展的第一生产力。我们组建了由10名经验丰富的教师组成的导师团队，为构建严而有爱的师生关系提供专业指导，共同维护教师可亲可敬的形象，引导教师为人师表，努力成为“四有”好老师。

5、精神团队。由9名有影响力、能起到表率作用的老教师组成精神团队。他们虽年事已高，但依然散发精神之光，在学校种下了“正思维、正能量、正变化”三棵精神之树。这三棵树不仅是老教师精神的象征，更是学校文化的重要标志。党支部定期组织老教师教育故事分享会，用他们的亲身经历激励中青年教师爱岗敬业，在平凡的岗位上书写感动自己的教育人生。

各位同仁，一所学校的发展，短期依靠的是大家的干劲，中期取决于课堂教学的变革，而长期则离不开党建工作和校园文化的支撑。希望每一位党员都能在岁月的磨砺中坚守本色，不忘初心，忠诚爱国，永不懈怠，共同为学校的发展、为党的教育事业贡献力量！

谢谢大家！

（作者：温一壶月光当茶饮3009）