管理学中有一个著名的“资源三借”理论：即向上级管理者借上力，向执行团队借中力，向下级员工借下力，也就是说，我们协调用好了这三者的关系，才能管理出高的效率，做出成绩。同时，周易中也讲到“时势为上，谋智为中，用力为下”。可见，道理之间是相通的，万物皆是如此，学习亦是如此。所以，今天与大家交流“学习”这个话题，我打算从“势、智和力”的角度，与大家分享我的学习心得。

一、潮平岸阔，风正帆悬，及时抓住学习之“势”

六经之一的《中庸》讲到，中庸之道，天道取中，人道取庸，万物皆可为阴，百态皆可为阳，世间万物人间百态的变化即为阴阳之间的转换而已。用太极来表示，就是下为阴，上为阳，中间一点就是我今天要讲的学习的第一个方面，势。从图中我们可以看到，太极是周期性运动变化的，如果我们掌握了运动轨迹，判断出其下一步的状态和位置后，就可以预测它、驾驭它，借力而为之，做出相应的决策。道教创始人老子掌握了这个道理，所以总结出：“动静相常，道法自然”；1848年，马克思在大洋彼岸也悟出了这个道理，当然了，他并没有学过太极八卦，他说“静止是相对的，运动是绝对的”，最后延伸出了经典的唯物主义辩证法；毛泽东同志学会后，提出了“敌进我退，敌退我进”的游击打法，指导我们战胜了法西斯，赢得了解放。所以，我们平常讲的天道为上，时势为上，就是这个道理，用一句小米公司董事长雷军的话说，就是“站在风口上，猪也可以飞上天”。

如今，知识经济时代这个大环境，就是我们的学习之“势”。具体分析，体现在以下三个方面：

一是知识经济时代，学习的条件好了。“学富五车”这个词大家都听过，说的是一个人的学问可以装满5辆马车，那么马车上装的是书吗?准确的说不算，至少不是纸质的，而是竹简，毕竟造纸术是汉代才发明的，而活字印刷术更要等到宋朝了。用竹简看书，大家想象的可能是这样，这样，或是这样，还是有点帅的。可是按普通的一片竹简长宽厚30*2*1cm算，一片大约60克，写30字，那么一部史记50万字，重约：一吨。所以，在古代，读书不紧是脑力活，更是一项体力活。而如今呢，我们不仅能这样看，这样看，还能这样看，这样看，不用凿壁偷光，也不用程门立雪，既可手捧书香阅读古今，也可畅游网络放眼世界，学习变成了一件轻松愉快的事情。

二是知识经济时代，学习的紧迫性强了。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。有人统计过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；进入21世纪后，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。还有一组更形象的数据：1983年我国产生了第一批博士，共18人；而截止2009年底，中国已有博士33万余人，相差近2万倍。如果用这个圆圈代表人类掌握的知识，当你本科毕业后，有了自己的专业和研究方向；硕士期间的研究让你专注于这条线，并逐渐抵达了知识的边界；终于有一天，你推动了它，这个凸出来的部分，让你获得了博士学位。83年到09年，20余年间，仅中国大地上就有着昔日2万倍的人在突破着人类知识的边界。如果我们不抓紧学习，只会成为这圆圈中越来越小的一点。正如习近平总书记在中央党校建校庆典上说的：“在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步”。

三是知识经济时代，学习的竞争力强了。白手起家的华人首富李嘉诚说过：“获取知识必须通过学习，只有不断学习，才能拥有足够的知识去创造更大的财富”。“知识改变命运”这句话无人不晓，可是有谁知道是什么时候提出来的吗？是不是自古就有了？当然不是。这句话也是李嘉诚说的。不知道大家想过没有，为什么之前没有人提出“知识可以改变命运”呢？中国有句古话，说一个人如果想出人头地成就大业，必须具备五个条件：“一命，二运，三风水，四阴德，五才是读书”。可以看到，在那个年代，读书是排在最末位的，没有什么竞争力。刘邦讨厌读书人在历史上是出了名的。郦食其是秦末有名的外交家，凭三寸不烂之舌说服齐王归降刘邦，得70余城。而同一时期，百战百胜的韩信打了3年，才攻下10余城。就是这样一个能人，在初次觐见刘邦时，刘邦一听说是读书人，根本就不见，还扬言要让郦食其给他洗脚。大家猜一猜，郦食其最后是如何见到刘邦的？他谎称不是读书人，说了一句千古名言“吾乃高阳酒徒”，这才与刘邦“臭味相投”，得以觐见。就是刘邦这样一个既不读书也不喜欢读书人的人，因为身上有七十二颗大痣，号称龙痣，自诩天命，迷倒天下人，最终夺得了天下。两相对比，我们应该庆幸生在这个可以靠学习而不是身上长痣改变命运的时代。

正如习近平总书记所讲，一个时代有一个时代的主题，一个时代有一个时代的气质。我们现今所处的时代，正是知识经济的时代、学习得天独厚大势所趋的时代，学习之“势”以满，我们还有什理由不抓住机会，乘势而上，应势而动，努力学习呢？

二、江边水生，中流自行，真正掌握学习之“智”

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

这是宋代哲学家朱熹的一首《泛舟》。字面意思很好理解，简单说来，就是原来费了很大的劲儿去推船，船也不动，等到涨潮后呢，轻轻一推船就走了。其实这首诗本意就是寓意的学习。当我们真正掌握了学习之“智”，就会“中流自在行”，反之，则会“枉费推移力”。下面，就让我们一起来看看，学习之“智”包含哪些方面。

一是读书。虽然读书≠学习，但是毫无疑问，读书是学习的一个最重要的途径。习近平总书记在接受金砖国家媒体联合采访时谈到：“我爱好挺多，最大的爱好是读书”。那么读书到底有什么用呢?我的理解是，读书可以启迪心智。习近平总书记为什么思考问题总是那么深入，眼光总是高瞻远瞩，说的话总是那么富有见解呢?就是因为他读的书多，而且最喜欢读马克思主义哲学原著，而且是反复研读，他讲到：“学马克思主义理论，最重要的就是学马克思主义哲学。建议大家在学习的时候，多读一些马克思主义哲学基本著作，掌握科学的世界观和方法论，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性”。我曾经与某高校教研室副主任刘教授做过深入交流，他问“如果让你考博士，报什么专业”。我答道，“哲学”。他问“为什么”，我说，“因为世间所有学问上升到最高点后，就都统一成了哲学”。牛顿晚年为什么开始研究神学，其实也就是他那个时代的哲学，就是因为他已经把当时人们能对世界物理的认识研究到头了，突破后即成哲学。

二是生活。我们常说，生活教会了我很多，或是穷人的孩子早当家，就是把生活当老师，在生活中学习进步的过程。当然了，并非每个人都能做到，浑浑噩噩一辈子的大有人在，比如那个“乐不思蜀”的“阿斗”；而生活越艰难反而越成长、越坚强的也有，比如明朝开国皇帝朱元璋。历数中国封建帝王史，我真是没发现哪个皇帝的身世比朱元璋更惨了：明史记载，朱元璋家族三代都是根正苗红的贫农，在他17岁的那年，父亲、母亲、大哥相继饿死，他为了有口饭吃出家当了和尚，没多久闹饥荒，和尚也没饭吃了，他就加入了讨饭大军，做了一个地道的叫花子。但是，他和别的乞丐不同，在讨饭的时候，他仔细研究了当地的地理、山脉、风土人情，开阔了视野，结交了许多豪杰。而他最重要的收获，是从一个只能无助的看着父母相继死去的孩童，一个被人欺负后只能躲在柴堆里小声哭泣的杂役，逐渐成长为一个能坚强面对一切困难的战士，一个武装到心灵的战士。世间乞丐千千万，当皇帝的只一人。

生活就是这样，慢慢的磨练着我们的心性，走错路了就抽一鞭子，感到疼了你会试着寻找新的路口，找错了还会挨鞭子，直到你找对了，而这时，你也不知不觉的成长进步了。

三是交流。学习交流现在被用作了一个词，其实严格意义上说，是通过交流相互学习的意思。我前几天看报纸，北京大学刚刚开设了一门交流课：每个星期由学生投票选出最想见到的教授或是校领导，然后周五下午安排得票最多的几位去校园一角与同学们交流。我认为，交流并不是授予知识的过程，而是知识与知识、思想与思想碰撞产生火花和共鸣的过程。就像买菜的大妈之间聊些家长里短，然后忽然想起，呀，我说总感觉忘点儿啥，光买菜忘买面了。而同事之间的交流，也能产生这样的效果：原来工作还可以这样开展。我们很多人都不爱上教育，说实话，有些教育我也不爱上，但是我最爱听领导的授课，尤其是大领导。因为听课也是一种交流。大凡领导讲课，除了必须传达给你的指示精神外，总会添加一些他自己的人生感悟和认识，而这些东西恰恰是最宝贵的。毕竟人以群居，我们平常接触到的都是跟我们一样水平的人，与圈子外的人、层次更高的人的交流机会就显得弥足珍贵。在这里我想扩展一下，我们常说一个领导上去了，下面的一串儿也都上去了，我的理解是，这并非裙带，而是领导的优秀，行事做派、工作思路得到了实践的检验和社会的认可，下面的人受到影响、耳濡目染、学会了，自然也上去了。所以，我们要珍惜和重视每一次交流学习的机会。

三、真学实做，知行合一，巧妙用好学习之“力”

古希腊哲学家阿基米德说过：“给我一个支点，我能撬动整个地球”。力用对了地方，就会产生奇妙的效果。学习没有捷径，这是肯定的，但是学习绝对是有方法、有窍门的。下面，就让我们进入本课的最后一个部分：巧妙用好学习之“力”。

一要学而时习之。“学而时习之”是孔子说的，我们上一章讲过，习近平总书记学习的方法是反复研读，其实都是一个道理。关羽“两军阵前，夜读春秋”的故事在历史上是出了名的。大家看《三国演义》的时候经常能看到关羽在战场上挥舞大刀的勇猛镜头，其实他手捧《春秋》的时间要远多于拿刀。《三国志》记载关羽《春秋》是走到哪拿到哪，书不离手，倒背如流，那么他为什么还要在两军对阵之际“临阵磨枪”呢？这是因为对书籍的反复研读可以“温故而知新”，激发灵感，化“知识”为“智慧”，化“知道”为“想到”。若是将每个人的知识比作一汪水潭，那么读书得到的知识就是不停输送的水源，只有不停地阅读、反复地研读，才能得到“活水”，否则我们的知识就是一潭死水，激不出智慧的浪花。关羽名动天下的“水淹七军”，就是在读春秋“吴军攻楚，决堤灌城”时想到的。而这种灵感的迸发，大概是这样的(柯南破案)，也可以是这样(投石入水)，当然了，想激出智慧的浪花，前提是你的潭里有水，胸中有沟壑，脑中有存货，这就要求我们在平时的学习中多积累、多回顾，让小潭变为大潭，潭水变为江水，滚滚浪花，生生不息。

二要与工作有机结合。“有机结合”这个词在公文里出现的频率很高，经常听到做好“这个”与“那个”有机结合的，那么到底什么是有机结合呢？高中学生物的时候我们知道，有机是指含C的物质，无机就是不含C的，而C元素是生命体的物质基础。这样一说大家就明白了，所谓有机，也就是有生命的，重在一个“活”字，那么有机结合产生的新事物必定具有旺盛生命力，其实也就是要求我们在工作中，灵活方法、活学活用的意思。在哲学层面的表现呢，就是理论指导实践、实践检验理论的转换过程。举个例子，我研究生期间学习的是管理学中的内部控制，这是一门通过内部制度机制的不断完善，追求单位管理效率最大化的学问，适用于大到一个国家，小到一个单位。当我掌握了这门理论，用它指导单位建设，这就是理论指导实践；后来在实践中，我结合单位实际，把理论该删减的删减，该细化的细化，该调整的调整，推动单位管理效率提高了，这就是实践检验理论；比如一个单位，自然具有共性，假设我对单位的管理通过了检验、取得了效果、得到了推广，那么这就形成了具有普适性的内部控制理论，也就是理论通过了实践的检阅，也就是哲学上说的：“认识的2次飞跃”。可见，做好学习与工作的有机结合，不仅会让我们的工作方法更加“活”，到达至深处还会提升觉悟、掌握哲理。

风正一帆悬，学习正当时。最后，我想用习近平总书记的一句话作为今天授课的总结：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必须依靠学习走向未来。个人要上进，党要上进，国家要上进，民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习学习再学习，坚持实践实践再实践”。大道不塞，一目了然。我的授课完毕，谢谢！