同志们，各位同事：

大家下午好。今天，我们在这里召开2025年秋季学期开学工作部署会，主要任务是统一思想、凝聚共识、明确任务、压实责任，确保新学期的各项工作高起点开局、高标准推进、高质量落实。刚才，各部门负责同志汇报了新学期的工作计划，分管校领导也对各自分管领域的工作进行了周密部署，思路清晰，措施具体，准备充分。这充分体现了大家对新学期工作的深入思考和高度负责的态度。“凡事预则立，不预则废。”新学期的号角即将吹响，全校近12500名在校生，包括即将入学的4500余名新生，他们对知识的渴求、对未来的憧憬，都寄托在这所校园里。我们的工作，直接关系到每一个学生的成长，关系到每一个家庭的期望，更关系到学校未来的发展。借此机会，我将结合当前职业教育发展的新形势和学校面临的新任务，谈三点意见，与大家共勉。

一、把握时代脉搏，深刻认识职业教育高质量发展的战略机遇

当前，我们正处在一个技术飞速迭代、产业深刻变革的伟大时代。党和国家对职业教育的重视程度前所未有，职业教育迎来了发展的黄金时期。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，到2025年，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。这一纲领性文件，为我们擘画了蓝图，指明了方向。

我们必须清醒地看到，职业教育已经从过去的“层次教育”转变为今天的“类型教育”，与普通教育具有同等重要的地位。它不再是教育体系的“末端”，而是经济社会发展的“前端”，是产业链、创新链中不可或缺的人才供给环。国家发改委等八部门联合发布的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》，更是通过“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，以前所未有的力度推动校企合作走向深度融合。放眼我们所在的*省、*市，经济发展的引擎正在加速换挡。传统制造业向智能制造、高端制造转型升级，新能源汽车、人工智能、新材料等战略性新兴产业集群正在加速崛起。据权威机构预测，到2025年，仅我国制造业十大重点领域的人才缺口就将接近3000万人。这个数字背后，是产业对高素质技术技能人才的强烈呼唤，也是我们职业院校沉甸甸的使命与责任。作为一所以汽车产业为特色的职业学校，我们正处在服务区域经济主战场的风口浪尖。*地区作为全国重要的新能源汽车产业基地，产业链条完整，技术需求旺盛。我们的发展不能局限于校园之内，必须跳出教育看教育，站在服务区域经济社会发展的高度来谋划未来。我们的专业设置是否精准对接了产业链的需求?我们的课程内容是否同步跟进了技术的最新变革？我们培养的学生是否具备了未来岗位所需要的核心素养和关键能力？这些都是我们必须严肃思考并用行动回答的时代课题。因此，全校上下，特别是各位中层以上的管理干部，必须提升站位，拓宽视野。不能再简单地把开学工作看作是迎来送往、排课上课的常规动作，而是要将其视为服务国家战略、对接地方产业、塑造学校未来的一个重要战役。机遇稍纵即逝，我们必须以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，主动作为，乘势而上，在新一轮职业教育改革发展的浪潮中抢占先机、赢得主动。

二、聚焦内涵建设，全面提升立德树人与人才培养的核心能力

学校的根本任务是立德树人。高质量发展，核心在于内涵建设，关键在于人才培养质量的全面提升。新学期，各项工作千头万绪，但必须牢牢抓住内涵建设这条主线，以钉钉子精神，在以下几个方面实现重点突破。

第一，深化产教融合，打造校企命运共同体。产教融合、校企合作是职业教育的生命线，也是我们提升办学水平的必由之路。过去我们在这方面做了一些探索，但必须承认，融合的深度和广度还远远不够。新学期，要推动校企合作从“形式上”的牵手走向“内涵上”的联姻，构建“你中有我、我中有你”的校企命运共同体。具体来讲，一是要推动“引企入教”的实质性变革。不能只停留在挂牌子、签协议层面。要主动邀请*区域内，特别是新能源汽车产业链上的龙头企业和“专精特新”企业，深度参与我们的人才培养全过程。从专业论证、课程设计、教材开发，到实习实训、技术研发，都要有企业专家的身影。可以探索建立“*新能源汽车技术产业学院”等混合所有制二级学院，让企业真正成为办学的主体之一。二是要共建高水平的生产性实训基地。要积极争取政策支持，与企业共建一批集教学、科研、生产、培训于一体的生产性实训基地。要让学生在真实的工作场景中学习，实现“上课即上岗，毕业即就业”。我们的“*智能网联汽车测试与维护中心”项目要加快推进，力争在新学年投入使用，成为服务区域产业的技术高地和人才摇篮。针对汽车制造与维修、智能控制等核心专业，要遴选优秀学生，与合作企业共同开展现代学徒制试点。明确校企双方的育人职责，为每位学徒配备学校导师和企业师傅，实现岗位技能和职业精神的同步传承。力争到2025年底，学校现代学徒制试点专业覆盖率达到30%以上。

第二，优化人才培养体系，锻造新时代工匠。人才培养是我们的中心工作，课程体系是人才培养的“施工图”。必须围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，持续进行教学改革。一要推动“岗课赛证”综合育人模式的深度融合。要以产业岗位需求为导向，重构课程体系；以职业技能大赛为抓手，检验教学成果；以1+*证书制度为载体，拓展学生职业能力。要彻底打破学科体系的壁垒，大力推行项目式教学、案例式教学、模块化教学，让学生在“做中学、学中做”。教学部门要牵头，对现有的人才培养方案进行一次全面的梳理和修订，确保其先进性和适应性。二要打造一支高水平“双师型”教师队伍。教师是立教之本、兴教之源。一所高水平的职业院校，必须有一支既能站稳讲台、又能驰骋工厂的“双师型”教师队伍。要持续加大投入，一方面通过“内培”，鼓励专业课教师到企业顶岗实践、挂职锻炼，获取实践经验；另一方面通过“外引”，柔性引进一批企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师。要完善教师考核评价机制，将指导学生竞赛、参与技术研发、服务社会等成果纳入评价体系，激发教师队伍的内生动力。去年，我校教师在*省职业院校技能大赛教学能力比赛中取得了2个一等奖、3个二等奖的优异成绩，这是一个好的开端，新学年要力争实现更大突破。