同志们：

大家好！金秋送爽，丹桂飘香。我们满怀着对新征程的憧憬，迎来了2025年秋季新学期的开启。站在新的起点上，我们每一位教育工作者都肩负着为党育人、为国育才的光荣使命。今天，我们在这里召开新学期首次全体教师大会，并由我为大家讲一堂专题党课，主题是“筑牢思想防线·深化作风建设·共育时代新人”。这既是落实全面从严治党要求、加强党风廉政建设的规定动作，更是我们*学校在新学期扣好立德树人“第一粒扣子”的关键之举。希望通过这次学习，能够引导全体同仁统一思想、凝聚共识、振奋精神，以更加昂扬的姿态投入到新学期的各项工作中去。下面，我将围绕这个主题，从三个方面与大家进行交流。

一、筑牢思想防线：以理论清醒保证政治坚定，深刻领悟立德树人之“魂”

思想是行动的先导，理论是实践的指南。一个人、一个集体，思想防线一旦出现裂痕，行为的堤坝就可能溃于蚁穴。对于我们教育工作者而言，思想上的清醒与坚定，直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。因此，把稳思想之舵，是我们一切工作的前提和基础。

第一，要坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂。理论学习不是可有可无的点缀，而是共产党人的必修课，是保持先进性和纯洁性的根本保证。习近平总书记在中共中央政治局第二十一次集体学习时曾深刻指出，要深化对党的理论创新的规律性认识，在新时代新征程上取得更为丰硕的理论创新成果。总书记在考察时也强调，要推动党史学习教育常态化长效化，引导广大党员、干部群众准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质。这些重要讲话精神，为我们指明了方向。我们必须深刻认识到，只有理论上清醒，政治上才能坚定。全体教师，特别是党员教师，要带头学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，读原著、学原文、悟原理，深刻领会其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。要将其与我们的教育教学实践紧密结合起来，思考如何将党的教育方针不折不扣地落实到课堂上、体现在管理中、融入与学生的每一次交流里。不能把理论学习当作软任务，满足于读了几篇文章、听了几次报告，而要真正做到学思用贯通、知信行统一，把学习成果转化为坚定理想信念、锤炼党性修炼和指导实践、推动工作的强大力量。

第二，要始终站稳人民教师的政治立场。教师是人类灵魂的工程师，承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。我们的课堂，连接着国家的未来和民族的希望。因此，我们的讲台，绝不仅仅是传授知识的平台，更是传播主流价值观、巩固意识形态阵地的重要窗口。这就要求我们必须具备高度的政治敏锐性和政治鉴别力。在日常教学中，我们要旗帜鲜明地坚持党性原则，坚持马克思主义指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。面对社会上纷繁复杂的思潮，我们要有“乱云飞渡仍从容”的定力，主动辨析、善于引导，坚决抵制和反对各种错误观点和不良思想的侵蚀，确保我们的教育教学活动始终沿着正确的政治方向前进。每一位教师都要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

第三，要将理想信念内化为矢志不渝的教育追求。理想信念是共产党人精神上的“钙”。没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。作为教师，我们的理想信念，具体体现为对教育事业的无限忠诚和执着热爱。这份追求，不是一时一刻的心血来潮，而是一生一世的价值坚守。它要求我们在面对繁重的工作任务时，能保持“衣带渐宽终不悔”的执着；在面对外界的诱惑和干扰时，能坚守“只留清气满乾坤”的节操；在面对学生的成长与困惑时，能付出“春蚕到死丝方尽”的真情。我们要时常叩问自己的初心，想一想当初为何选择三尺讲台，看一看自己是否还保有那份对教育事业的赤诚。只有将个人理想融入党和人民事业之中，将个人价值的实现与培养担当民族复兴大任的时代新人紧密相连，我们的事业才会有源源不断的动力，我们的人生才会绽放出更加绚丽的光彩。

二、深化作风建设：以自我革命精神纠治“四风”顽疾，坚决守住清正廉洁之“本”

作风问题无小事，优良的作风是我们党战胜一切艰难险阻的重要法宝。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的力度正风肃纪，“四风”问题得到有力遏制，党风政风焕然一新。然而，我们必须清醒地认识到，“四风”问题具有顽固性和反复性，稍有松懈就可能反弹回潮、隐形变异。在教育领域，不良作风的危害尤为严重，它不仅败坏教师队伍形象，更会侵蚀教育的根基，污染纯洁的校园生态。

（一）正视问题，深刻认识“四风”在教育领域的现实表现与危害。过去一年，在全体教职员工的共同努力下，我校的作风建设取得了显著成效。根据我们纪检部门的统计，2024学年，我们围绕“四风”问题开展了3轮专项自查自纠，共梳理出各类问题隐患12个，主要集中在会议文件过多、检查考核过频、工作落实不力等方面。截至目前，已完成整改11项，整改率达到91.7%，制定和完善了相关制度8项。这些成绩值得肯定。但我们绝不能沾沾自喜、盲目乐观。我们必须用“显微镜”审视自身，清醒地看到“四风”问题在我校依然不同程度地存在，有些甚至呈现出新的变种。形式主义方面，有的同志满足于“开会传达、发文落实”，工作停留在“纸上”和“嘴上”，缺乏深入一线、深入师生的实际行动；有的为了应付检查，热衷于“材料美化”“盆景打造”，不惜花费大量时间和精力制作精美的PPT、整理厚厚的台账，却忽视了实际效果；有的教学科研活动重形式、轻内容，追求场面上的热闹，忽视了学术的严谨和育人的实效。官僚主义方面，有的中层干部服务意识不强，对师生反映的问题推诿扯皮、敷衍塞责，习惯于让数据“跑”代替自己“跑”；有的同志习惯于当“甩手掌柜”，工作任务层层下压，责任压力层层递减，缺乏担当精神和攻坚克难的勇气；有的在与家长沟通中，姿态高高在上，缺乏应有的耐心和同理心。享乐主义方面，有的同志安于现状、不思进取，教学上满足于“吃老本”，对新知识、新理念、新方法缺乏学习热情，职业出现倦怠；有的同志纪律松弛，工作时间看股票、聊微信、办私事，把岗位当成“休闲区”；有的比待遇、比清闲，奋斗精神和奉献意识有所淡化。奢靡之风方面，虽然公款大吃大喝现象基本刹住，但一些隐形变异的问题仍需警惕。比如，巧立名目违规发放津贴补贴，或者在公务活动中超标准接待、铺张浪费；有的教师追求物质享受，在学生和家长面前炫耀名牌，传递了不健康的价值观。这些问题，看似是小节，实则是对我们党的宗旨、对教育事业初心的背离。它损害的是学校的声誉，伤害的是师生的感情，侵蚀的是教育的公平。我们必须以“零容忍”的态度，坚决予以纠正。