尊敬的局党委领导、各位校领导、全体教职工：

大家好！

今天，组织任命我为**小学副校长，这既是对我的信任与肯定，更是一份沉甸甸的责任。站在新的起点上，我既深感使命光荣，更知重任在肩。在此，我谨向一直关心支持我的局党委、校领导班子，以及全体教职工致以最衷心的感谢！

作为一名在教育战线耕耘**年的“老教育人”，从一线教师到学科组长、教导主任，我始终以“为党育人、为国育才”为初心，以“办好人民满意的教育”为追求。今天，角色的转变意味着责任的升级——从“执行者”到“协同者”，从“局部谋划”到“全局思考”，我将以更高的站位、更实的作风、更严的标准，与班子成员并肩作战，与全体教师同向同行，为**小学的高质量发展贡献全部力量。

下面，我围绕“怎么看、怎么干、怎么做”三个方面，向组织和同志们作表态。

一、以“归零心态”看岗位，深悟“副校长”的责任内涵

副校长是校长的助手，是班子的成员，更是师生的服务者。我深知，这一岗位不仅是职务的提升，更是责任的延伸、使命的深化。

第一，这是一份“传承与创新”的责任。**小学有着深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色，近年来在**校长的带领下，学校教学质量、德育品牌、校园环境均走在全区前列。作为副校长，我既要当好“传承者”，守护好学校的精神根脉和特色优势；更要当好“创新者”，立足新时代教育要求，在课程改革、评价机制、家校协同等领域探索新路径，推动学校发展再上新台阶。

第二，这是一份“服务与引领”的责任。教育的本质是“点燃火焰”，管理的核心是“服务师生”。副校长的职责，既要服务于校长的决策落实，更要服务于教师的专业成长、学生的全面发展。我将始终把“教师需要什么支持”“学生期待什么成长”作为工作的出发点，从教学指导到后勤保障，从心理关怀到资源统筹，用“俯身服务”的姿态凝聚团队合力，用“率先垂范”的行动引领发展方向。

第三，这是一份“担当与落实”的责任。教育是“慢的艺术”，但教育发展等不得、慢不得。面对“双减”政策深化、“五育融合”推进、教育数字化转型等新任务，副校长必须成为“行动派”，既要吃透政策精神、把握教育规律，更要带头抓落实、促执行，把“规划图”变成“施工图”，把“时间表”变成“计程表”，以钉钉子精神推动各项工作落地见效。

二、以“奋进姿态”干工作，锚定“四个聚焦”的行动方向

教育是系统工程，需要统筹兼顾、重点突破。结合学校实际，我将聚焦以下四方面工作，与班子成员、全体教师共同奋斗：

（一）聚焦“质量立校”，深耕教学主阵地

教学质量是学校的生命线。我将协助校长，以“精准教研、高效课堂”为抓手，推动教学工作提质增效。

一是抓课程建设。围绕“核心素养”目标，优化国家课程校本化实施，开发“*”类拓展课程，构建“基础+特色”的课程体系，让课程更贴近学生成长需求。

二是抓课堂改革。深化“双减”背景下的课堂教学研究，推广“问题导向式”“项目化学习”等教学模式，探索“分层作业”“弹性评价”机制，切实减轻学生课业负担，提升学习效率。

三是抓质量监测。建立“日常调研+阶段评估+年度总结”的质量跟踪体系，通过听课评课、学情分析、学科竞赛等方式，精准诊断教学薄弱环节，针对性制定改进措施，确保各年级、各学科教学质量稳中有升。

（二）聚焦“师资强校”，激活教师成长力

教师是教育的第一资源。我将把“教师发展”作为核心工程，构建“分层培养、多元赋能”的成长体系。

一是搭平台。实施“青蓝工程”，为青年教师配备“成长导师”，通过“师徒结对、同上一课、案例研讨”等方式，帮助其快速站稳讲台；开展“骨干教师示范课”“学科带头人工作坊”，发挥优秀教师的辐射带动作用。

二是重培训。结合教师需求，定制“菜单式”培训课程，涵盖教育政策、教学技能、信息技术、心理健康教育等内容；支持教师参与区级、市级教研活动，拓宽视野，更新理念。

三是优化评价。完善教师考核评价机制，突出“教学实绩、育人成效、专业成长”等指标，设立“教学创新奖”“育人标兵奖”“科研进步奖”，让“多劳者多得、优绩者优先”成为导向，激发教师内生动力。