同志们：

今天，我们召开全区树立和践行正确政绩观学习教育动员会。主要目的是，深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，认真贯彻落实党中央决策部署和中央办公厅印发的《通知》精神，落实中央党的建设工作领导小组会议安排，对我区开展学习教育进行动员部署，教育引导全区各级党组织和广大党员干部特别是领导干部，真正把正确的政绩观树牢固、践行好，为*区高质量发展凝聚强大力量、提供坚实保障。刚才，我们传达学习了中央有关文件和会议精神，宣读了区学习教育方案，大家要认真领会，抓好落实。下面，我讲四点意见。

一、要深刻认识树立和践行正确政绩观的极端重要性

思想是行动的先导，认识是落实的前提。对一项工作的重要性认识到什么程度，决心和行动就会跟进到什么程度。开展这次学习教育，首先要解决“为什么”的问题，要从政治、宗旨、发展三个维度，深刻把握其重大而深远的意义。这好比盖房子，地基夯得实，楼房才能盖得高、立得稳。树立和践行正确政绩观，就是我们干事创业、为官从政的思想地基、政治地基。

（一）要认清这是践行“两个维护”、对党忠诚的“试金石”。​党的十八大以来，习近平总书记就政绩观问题发表一系列重要论述，近期又反复强调，为我们指明了方向、立起了标尺。党中央决定在全党开展这次学习教育，是贯彻落实党的二十届四中全会精神、确保“十五五”开好局的战略举措，是推动中国式现代化的具体行动。我们讲政治，不是抽象的，而是具体的。能不能树立和践行正确政绩观，首要的就是看是否不折不扣贯彻落实党中央的决策部署，是否把习近平总书记的重要要求内化于心、外化于行。如果政绩观出了偏差，搞“上有政策、下有对策”，或者选择性执行、包装式落实，那就是对党不忠诚、对事业不负责。我们看一个干部，不仅要看他说了什么，更要看他做了什么，做出了什么样的政绩。这个政绩，必须是符合中央精神、服务国家大局的实绩。所以说，树立正确政绩观，首先是一个政治问题，是检验我们“四个意识”强不强、“两个维护”坚决不坚决的实践标尺。全区各级干部必须从政治高度看待这个问题，通过学习教育的淬炼，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保***的各项工作始终沿着正确方向前进。

（二）要认清这是坚守“人民至上”、为民造福的“动力源”。​我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。为官一任，造福一方。这个“福”，是人民群众的福祉，不是领导干部个人的“声誉”。政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，答案只有一个：为了人民，依靠人民，成果由人民共享。正确的政绩观，核心是“立党为公、为民造福”。现实中，有的地方热衷于搞“形象工程”、“面子工程”，马路修得宽，广场建得大，但背街小巷的路灯不亮、下水不通；有的项目听起来“高大上”，但离老百姓的实际生活很远，群众获得感不强。这就是政绩观跑偏了，把“对上负责”和“对下负责”割裂开来，甚至只“对上”不“对下”。我们开展学习教育，就是要引导大家经常想一想，我们手中的权力是谁给的？我们工作的出发点和落脚点应该在哪里？要把“人民满意”作为衡量一切工作的根本标准，把老百姓的“急难愁盼”时刻放在心上，抓在手上。为民造福，不一定都是轰轰烈烈的大项目，更多是雪中送炭的“微实事”。解决好一个老旧小区的供暖问题，疏通一段常年堵塞的管网，增加几个普惠性幼儿园的学位，这些都是实实在在的政绩。学习教育就是要强化这种“民生为大”的理念，让我们干工作、做决策的源头活水，始终来自于人民的需求。

（三）要认清这是推动“高质量发展”、行稳致远的“导航仪”。​今年是“十五五”规划的开局之年，***区发展站在了新的起点上。实现什么样的发展、怎样实现发展，政绩观起着关键的导向作用。如果政绩观是急功近利的，发展就可能“脱实向虚”，追求短期数字好看，忽视长期效益和风险；如果政绩观是片面狭隘的，发展就可能“一条腿长、一条腿短”，只顾经济增长，不管生态环保、民生改善。中央强调要完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展。这本身就是正确政绩观的集中体现。新发展理念是指挥棒、红绿灯，政绩观就是驾驶员的方向盘。方向盘把歪了，再好的道路也可能开错方向。树立和践行正确政绩观，就是要引导我们把发展的着力点放在夯实实体经济上，放在提升发展的“含金量”、“含绿量”、“含新量”上，追求更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。比如，在招商引资上，我们不能“捡到篮子都是菜”，要严把产业政策关、环境保护关、投资强度关，多引进那些有利于优化结构、提升动能、促进就业的好项目。在生态建设上，要算大账、算长远账，坚决守住生态红线，像保护眼睛一样保护我们草原、森林和河流。这次学习教育，就是要校准我们发展的“导航仪”，引导大家多做打基础、利长远、惠民生的事，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，为***区未来的行稳致远奠定坚实基础。

二、要准确把握树立和践行正确政绩观的核心要义

政绩观不是空洞的口号，有着深刻而丰富的内涵。学习教育要取得实效，必须把“学思想”摆在首位，搞清楚正确政绩观的理论源头、实践要求和问题靶向。这就像医生看病，先要弄懂健康的标准是什么，病灶在哪里，才能对症下药。我们要通过学习，为正确的政绩观“铸魂”，为我们的行动“塑形”。

（一）要深学细悟，筑牢“立党为公、为民造福”的思想根基。​这次学习教育，学习是基础，也是贯穿始终的主线。学什么？首要的就是深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。这些重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，深刻回答了“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”等一系列重大问题，充满了马克思主义的立场、观点、方法。我们要原原本本学、联系实际学、融会贯通学，深刻理解“坚持高质量发展是新时代的硬道理”、“绿水青山就是金山银山”、“江山就是人民，人民就是江山”等重大论断与政绩观的内在联系。同时，要深入学习党的二十届四中全会精神，深入学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，深入学习习近平总书记关于内蒙古工作、关于本领域工作的重要讲话和重要指示精神。要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，看看我们在谋划发展、推动落实时，是不是真正体现了“公”字当头、“民”字在心。通过学习，从思想深处解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，把“为民造福”作为最大政绩的理念，像种子一样植入心田，生根发芽。

（二）要对标对表，明确“科学决策、真抓实干”的实践要求。​正确的政绩观，最终要落脚到行动上，体现在“干”的成效中。怎么干？中央明确了“科学决策、真抓实干”的要求。科学决策是前提。决策失误是最大的失误，也是最大的浪费。树立正确政绩观，要求我们必须坚持实事求是，一切从实际出发。作决策、上项目，要深入调查研究，充分论证评估，尊重客观规律，特别是经济规律、自然规律、社会规律。不能脑袋一热就拍板，不能为了“轰动效应”而盲目攀比、贪大求洋。要健全决策机制，严格执行“三重一大”决策程序，多听专家意见、群众呼声，确保决策经得起推敲、经得起检验。真抓实干是关键。政绩是干出来的，不是喊出来的，更不是“包装”出来的。要力戒形式主义、官僚主义，坚决反对“材料政绩”、“数字政绩”。要把心思和精力用在抓落实上，对定下的事情、看准的项目，要发扬钉钉子精神，一锤接着一锤敲，久久为功，善作善成。面对改革发展稳定的硬任务、硬骨头，要敢于担当、善于作为，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，踏踏实实做好当下的事，为长远发展铺路搭桥。科学决策和真抓实干，如同鸟之两翼、车之双轮，缺一不可，共同构成了创造实绩的正确路径。

（三）要深查细照，找准“政绩观偏差”的现实表现。​学习教育的一个重要抓手是“查”。只有把问题找准，整改才能有的放矢。《通知》要求，要深入查找政绩观方面存在的问题。结合我们基层实际，我认为要重点对照检查几个方面：一是对照“立党为公”，查是否存在本位主义、局部利益至上，执行中央和上级决策打折扣、搞变通的问题；在贯彻新发展理念上是否存在片面理解、选择性落实的问题。二是对照“为民造福”，查是否存在脱离群众、漠视民生，对群众反映强烈的问题推诿扯皮、久拖不决；是否存在追求“显绩”忽视“潜绩”，喜欢干“短平快”容易出彩的事，不愿做周期长、打基础的事。三是对照“科学决策”，查是否存在调查研究不深不实，凭经验、想当然决策；是否存在不尊重规律，搞“竭泽而渔”式发展，留下后遗症的问题。四是对照“真抓实干”，查是否存在“把说了当做了，把做了当做好了”的形式主义；是否存在遇到矛盾绕道走、碰到困难往上交的“躺平”心态；是否存在新官不理旧账，缺乏“一张蓝图绘到底”的韧劲。查找问题不能讳疾忌医，要勇于刀刃向内，从党性深处挖根源，看看是不是世界观、人生观、价值观这个“总开关”拧得不紧，是不是权力观、地位观、利益观出现了偏差。只有把问题清单列具体，整改才能有方向、有力度。

三、要全面落实学习教育的方法路径

这次学习教育不分批次、不划阶段，但要求很明确，就是坚持学查改一体推进，简约务实，确保实效。我们不能搞“上下一般粗”，要结合***实际，拿出务实管用的方法，把中央的“设计图”转化为***的“施工图”，把学习教育的各项要求落到实处，真正强基健体，提升全区党员干部创造实绩的能力和水平。

（一）要突出县处级以上领导干部这个关键少数。​《通知》明确，这次学习教育以县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”为重点。这就抓住了“牛鼻子”。领导干部特别是主要负责同志，位置关键、责任重大，其政绩观如何，直接影响一个地区、一个单位的发展方向和风气。全区各级领导干部要自觉把自己摆进去，带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实，为全区党员干部作出示范。区委常委会要率先垂范，从我做起。各部门、各镇办的“一把手”要切实履行第一责任人责任，不仅要抓好自身的学习教育，还要抓好本地区本部门的学习教育组织推动。要给“关键少数”设置更严的“学习套餐”、提出更高的“查改标准”。学习研讨要更深入，不能停留在读文件、记笔记，要结合分管领域，谈认识、谈体会、谈差距，碰撞思想。查摆问题要更精准，要主动听取下级、群众、服务对象的意见，把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，把最突出的问题找出来。整改整治要更彻底，对查摆出的问题，要建立台账，明确时限，一项一项整改到位，特别是群众反映强烈、制约高质量发展的突出问题，要敢于动真碰硬，集中力量加以解决。抓住了领导干部这个“点”，就能带动全区党员干部这个“面”。

（二）要坚持学查改一体推进这个核心方法。​这次学习教育的一个鲜明特点是强调“一体推进学查改”，它不是孤立的三个阶段，而是相互衔接、相互促进的有机整体。我们要把这条主线贯穿始终。学习要带着问题学。不能为学而学，要聚焦政绩观上的模糊认识、思想困惑、行为偏差去学，从总书记的重要论述中找答案、寻方法，提高学习的针对性。查摆要对照理论查。要用正确的政绩观理论作为镜子，照一照自己的思想和行为，看看哪些地方不符合、不适应，深刻剖析思想根源，防止查摆问题“空对空”。整改要结合学习改。把学习领悟的成果，转化为整改问题的自觉和具体行动，用整改的实际成效来检验学习的效果。这三者要环环相扣，形成“学习—查摆—整改—再学习—再深化”的良性循环。比如，我们在学习“为民造福”的论述后，就要去查摆本地区在就业、教育、医疗、养老、住房等民生领域还有哪些短板，群众还有哪些“急难愁盼”没有解决。查摆出来之后，就要立即研究整改，能马上改的立行立改，需要时间的要明确路线图、时间表。在整改过程中，可能又会遇到思想认识或方法上的新困惑，这就需要我们再回到学习中去寻找智慧。这样一体推进，学习教育才能走深走实，防止学习和实践“两张皮”。